forex trading logo

Estonia

Rumunia

Litwa

Naszą witrynę przegląda teraz 56 gości 
Wyjazd na Litwę


 

 

WYJAZD NA LITWĘ

31 MAJA - 5 CZERWCA 2012

Po raz kolejny w ciągu 2 lat realizacji Programu Comenius - Partnerskie Projekty Szkół "Uczenie się przez całe życie" wyjechaliśmy za granicę na spotkanie z naszymi partnerami z 5 państw. Tym razem pojechaliśmy na Litwę, na ostatnie już spotkanie, gdyż w tym roku szkolnym kończy się nasza współpraca ze szkołami z Rumunii, Bułgarii, Turcji, Estonii i Litwy właśnie.


Więcej…
 
Description of the school - Turcja

Karlıova is a small town just like a village in the east of Turkey. Although its population is about 9,000, the town isn't so developed because young people mostly migrate to big cities and abroad. There are 3 primary schools and 2 high schools in the town center.
There are 450 students in our school from 1st through 8th grade and there are 19 teachers. The town isn't too big and nearly there is no social activities like cinema, concert. But there is cultural center where young people can go and spend time there by playing billiards, mini golf, air hockey, table tennis etc.. Karlıova is one of the town in Turkey where the sunrise can be seen wonderful.

 

 
School
Kunda is a small Estonian industrial town with 3600 residents. It lies on the shore of the Finland Gulf. There are two big factories and a port in the town. We are located 100 kilometres from the capital city. Kunda ÜG is the only educational school in the town, it has 408 students. As well as Estonian and Russian children are studying in the school. There are about 50 teachers. Basketball, volleyball, folk dance, choire singing and a little bit of art and handycraft are attended. The school has its own radio and newspaper, also a band. Students who study in grades 1-12 are at age 7-18.
There is also a music school, where different instruments and singing can be studied.
During this partnership we will accomplish the Calendar of folk holidays from partner countries. We will organize a fair of handicraft wares made by students during our common meetings or carried out in each country. We will disseminate the results of the activities in school, in our community and on the project website. We will monitor and evaluate the results of the activities of the partnership carried out in school and during our common meetings.
 
Our school
Our school is situated in the centre of Moreni, a city in Dambovita county.It dates from 1964 and it is the biggest secondary school in the city. It has 15 primary school forms and 14 secondary school forms.A total of 663 students,study in two shifts: 8-12 and 13-19.There are 45 teachers.The school has rich and modern material resources: 25 classrooms, a Physics lab, a Chemistry lab, an IT lab, a Biology lab, a Geography lab, a History lab, a Psychology lab, a P.E. room, a festivity room, a library, a consulting room, a staff room.The school yard includes a sports ground, a playground, a weather forecast station and a verdure spot.In the school year 2002-2003 the first Art form was formed and students have won national and international prizes.Our students come from various social backgrounds with different financial positions and different intellectual abilities.Romanian students prevail but there are also students of Romany origin.Most students are Orthodox, but a small percentage, together with their parents, have other religions.
In our school a number of 20 pupils have special educational needs certified by the Child Protection Board of Evaluation of Dambovita County.Teachers, specialized to work with these children, stimulate and attract them in their teaching activity with the purpose of making progress, even the slightest progress.
For the past two years the economical situation of our city has decreased dramatically which influenced parents’ financial possibilities.Although the city was not declared a disadvantaged area, it was declared as having the highest rate of unemployment.The same dramatic consequences can be seen also in children’s school life through decreasing school attendance, lower school results and lack of interest in curricular and extracurricular activities.
In our school a number of 90 children are left in the care of their relatives, because their parents work abroad.
In this project we are the coordinator school.We will be in charge with monitoring and evaluating the activities of the project.We will permanently communicate with our partners.We will collaborate with them for the accomplishment of final products.We will involve a great number of children so that they could spend their free time in a useful way, in order to get them attracted by school, to understand and solve the problems characteristic of their age, to know the national and European culture and to build their personality in the spirit of European education.
 
School
Bagaslaviskio Igno Seiniaus basic school is a school located in a rural area with 77 students. Although it is not very far from the city, most of the pupils can’t afford regular access to cultural institutions (concert halls, museums, theatres) due to their social situation. 44 students are from families with low incomes, 3 students are at risk of social exclusion. There are 10 students with special needs, 4 of them have some mental disorders. Nevertheless we have a few students who are coming to our school from the city because the atmosphere in our school is calm and safe.

 
O PROJEKCIE COMENIUS W JEZ. POL.
II. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PROJEKTU

Celem projektu jest zrozumienie i wzajemne poznanie się, wymiana informacji na temat poszczególnych kultur, wyszukanie różnic i podobieństw. Interdyscyplinarne tematy obejmują historię, literaturę, języki obce, geografię, sztukę, muzykę, religię i prace ręczne. Nauczyciele wymienionych przedmiotów oraz uczniowie w różnym wieku, różnego wyznania, płci i uczniowie ze specjalnymi potrzebami, będą zaangażowani w projekt.
Uczniowie będą poszukiwać informacji i dokumentów potwierdzających pochodzenie poszczególnych świąt narodowych i religijnych.    
Stworzymy przewodnik poświęcony tradycjom europejskim oraz kalendarz świąt narodowych. Poszukamy wspólnych powiedzonek i przysłów, które wydamy w formie książki. Uczniowie nauczą się narodowych tańców i piosenek charakterystycznych dla danego kraju, a następnie zorganizują pokaz, który będzie utrwalony na DVD. Uczniowie wykonają prace w oparciu o tradycje narodowe, a następnie zrobią wystawę tych dzieł w partnerskich szkołach. Nauczyciele będą spotykać się i szukać możliwości włączenia nauki o tradycjach w przedmioty szkolne. Językiem komunikacji będzie angielski. Każdy etap projektu.
będzie poddawany ewaluacji.

1. Europejska wartość dodana
Szkoły partnerskie będą wzajemnie poznawały swoje kultury i będą uczestniczyć we wspólnych działaniach, aby stworzyć udany produkt końcowy. Na stworzonej specjalnie w tym celu stronie internetowej będą zamieszczać wszelkie informacje dotyczące projektu. Uczniowie zaprzyjaźnią się, podszkolą w angielskim, który jest językiem komunikacji oraz będą bardziej świadomi swojej regionalnej i europejskiej tożsamości. Nauczyciele będą mieli możliwość wymiany poglądów na temat nauczania oraz jak usprawniać pracę z uczniami.

2. Wpływ
Wynikiem pracy nad projektem będzie większe zainteresowanie uczniów swoją kulturą oraz europejskimi tradycjami. Uczniowie angażując się w współtworzenie projektu, w pokazy, wystawy będą bardziej otwarci na nowe wyzwania i potrzeby środowiska lokalnego. Na pewno odnajdą w sobie wiele zdolności i twórczo podejdą do projektu. Dodatkowo uświadomią sobie wagę języków obcych w kontaktach z innymi kulturami. Zdobyte w ten sposób umiejętności pomogą im odnaleźć swoją drogę i być może sprecyzują swoje zainteresowania.
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami poczują się bardziej dowartościowani i potrzebni. Zmniejszą się niepokojące zjawiska wśród młodzieży, gdyż będą mieli inne, poważniejsze cele do wykonania. 
Dyrektorzy szkół podniosą kompetencje w zarządzaniu mając możliwość wymiany doświadczeń w podejściu do kształcenia w Europie.
Wszyscy nawiążą znajomości, które być może będą kontynuowane po zakończeniu pracy nad projektem.

3. Współpraca
Uczniowie i nauczyciele będą współpracować, starając się aby praca nad projektem przebiegała sprawnie. Będą w stałym kontakcie i będą wzajemnie oceniać postęp prac. Partnerskie szkoły będą wymieniać się potrzebnymi informacjami dotyczącymi specyfiki i odmienności kulturowej. Przedstawiciele szkół będą się spotykać w celu omówienia postępów projektu i zaprezentowania opracowanych materiałów. Każda szkoła partnerska jest odpowiedzialna za wyznaczone zadania i monitoruje prace na miejscu.

4. Upowszechnianie i wykorzystanie projektu
W trakcie pracy nad projektem będziemy przygotowywać plakaty, wystawy i bieżące informacje na tablicach informacyjnych. Będziemy nagłaśniać to, co będzie się działo na bieżąco w szkolnej gazetce i telewizji. Społeczność lokalna będzie mogła dowiedzieć się na temat projektu z lokalnej prasy i telewizji. Poprosimy o pomoc w przygotowaniu prac fachowców np. piosenkarzy, choreografów, ludzi kultury i sztuki. Wszelkie działania i produkty będą zamieszczane na stronie internetowej dostępnej dla wszystkich zainteresowanych.




 
Wizyta w Turcji

WIZYTA W PARTNERSKIEJ SZKOLE W TURCJI

W RAMACH REALIZACJI PROJEKTU „COMENIUS"

4 - 11. 10. 2011

W październiku tego roku odwiedziliśmy naszych partnerów w Turcji. Był to nasz 3 wyjazd za granicę w ramach projektu Comenius „Uczenie się przez całe życie" (LLP).  Ze względu na skomplikowane i kosztowne procedury związane z wyjazdem osób niepełnoletnich do Turcji, tym razem na wizytę pojechały same nauczycielki - p. J. Glinowiecka i p. S. Haczkiewicz. Tam po raz kolejny spotkaliśmy delegacje ze wszystkich szkół partnerskich, tj. z Bułgarii, Estonii, Litwy, Rumunii i  oczywiście z Turcji.

Szkoła naszych gospodarzy leży w odległej prowincji Bingöl, w południowo - wschodniej Turcji. To region, do którego rzadko docierają przeciętni turyści; górzyste terytorium jest w większości zamieszkałe przez ludność kurdyjską. Nasza „przygoda z Turcją" była więc dość egzotyczna, obfitowała w wiele zaskakujących momentów a wrażenia, jakich dostarczyła, na długo zapadną w naszą pamięć.

Z pewnością zapamiętamy wyjątkową gościnność i hojność, która cechuje mieszkańców tego regionu. Nasi gospodarze dbali również o to, żebyśmy poznali ich kulturę i tradycyjne potrawy regionalne. By pokazać nam to, co najcenniejsze w ich regionie, zabrali nas w długą podróż na południe. Zaplanowana na jeden dzień wycieczka do Mardin zamieniła się niespodziewanie w trzydniową przygodę. W pobliżu granicy z Syrią zobaczyliśmy najbardziej „arabskie" miasto w Turcji, zwiedziliśmy ruiny starożytnej Dary, mieliśmy okazję spojrzeć na piękne równiny Górnej Mezopotamii.

W programie wizyty, który często zmieniał się jak w przysłowiowym kalejdoskopie, oprócz poznawania historii i kultury kraju, w którym gościliśmy, było również poznanie systemu edukacji naszych partnerów oraz wypełnienie zadań zawartych w projekcie. Zostaliśmy gorąco i z wielkim entuzjazmem przyjęci w szkole partnerskiej, gdzie obejrzeliśmy przedstawienia przygotowane przez każdą ze szkół. Były to nagrania o ciekawych świętach lub tradycjach wybranych przez każdego z partnerów przygotowane przez uczniów. Krótkie przedstawienie o Nocy Świętojańskiej, które przygotowali nasi uczniowie pod opieką p. M. Kadłubowskiej, zrobiło na naszych partnerach duże wrażenie ze względu na profesjonalne wykonanie. Brawa dla naszych uczniów!

Na koniec pobytu w Turcji wymieniliśmy się pamiątkami i wrażeniami, wypełniliśmy ankiety, odebraliśmy certyfikaty uczestnictwa i omówiliśmy termin kolejnego spotkania, które odbędzie w Polsce pod koniec marca. We're really looking forward to it!

Autor: J. Glinowiecka

 
Wizyta w Bułgarii

WIZYTA SZKÓŁ PARTNERSKICH W BUŁGARII – SUVOROVO

3.03 – 9.03. 2011

W marcu br. odbyliśmy wizytę w ramach projektu Comenius „Uczenie się przez całe życie”. Na spotkanie w mieście Suvorovo, położonym nie daleko Warny nad Morzem Czarnym, pojechały dwie nauczycielki języka angielskiego PG nr 1 – p. Samanta Dudek i p. Joanna Glinowiecka oraz dwie uczennice klasy językowej – Natalia Gosztyła i Aleksandra Jakubiniec.

Nasi bułgarscy partnerzy przyjęli nas bardzo ciepło i dbali o to, by pobyt w ich kraju, mieście i szkole był udany i pełen wrażeń. Zawsze mogliśmy liczyć na ich pomoc i gościnność.

Podczas wizyty zrealizowaliśmy wszystkie wytyczone wcześniej zadania:
•    zaprezentowaliśmy naszą szkołę,
•    przedstawiliśmy tradycje bożonarodzeniowe w Polsce oraz prace uczniów naszej szkoły z nimi związane,
•    przygotowaliśmy projekt kartek do wspólnego kalendarza świąt,
•    wzięliśmy udział w warsztatach dotyczących zagrożeń z którymi spotyka się współczesna młodzież.
Poza realizacją ww. zadań, mieliśmy również okazję:
•    poznać ludowe tradycje, historię, architekturę i system edukacji Bułgarii,
•    integrować się i zawierać nowe znajomości z partnerami z pięciu krajów partnerskich,
•    rozwijać nasze umiejętności językowe.

Przygotowała: Joanna Glinowiecka


Oto jak uczennica kl. II „a” wspomina wizytę w partnerskiej szkole:

„Moje wrażenia z Bułgarii…? Było ich wiele. Wyjazd nie do końca spełnił moje oczekiwania, ale przeżycia ogólnie były niezapomniane.

Wyjazd w takie miejsce to dobra nauka życia. Tam luksusy mają zupełnie inne znaczenie. Przyjechałyśmy tam w dość zimnej porze. Ogrzewanie w szkole nie działało, toalety to dziury w podłodze, a w wiosce był tylko jeden kantor. Mimo to Bułgarzy potrafili cieszyć się życiem. Atmosfera była bardzo miła, czułam się tak jakbym znała ich już od dawna, nie czułeś się ani lepszy ani gorszy. Oprócz nas byli też koledzy i koleżanki z Rumunii, Turcji, Litwy i Estonii. Poznałam między innymi jedną Estonkę, która w sposób bardzo jasny przedstawiła mi cel uczestniczenia w tego typu projektach. Otóż Comenius, według niej, to projekt stworzony po to, aby poznawać nowych ludzi, inne kultury, by rozwijać się, a nie odpoczywać od szkoły i obowiązków. Muszę przyznać jej rację, spowodowała, że zaczęłam inaczej myśleć o tym. Przebywał w szkole w Bułgarii nauczyciel z Ameryki, Brent, który przyjechał tam w ramach wolontariatu na dwa lata, ale zdecydował się przedłużyć pobyt o rok aby pomóc przy realizacji naszego projektu.

Podczas pobytu w Bułgarii zwiedziliśmy takie miejsca jak Pliskę (pierwszą stolicę Bułgarii), Warnę, Suvorovo (miejsce naszego pobytu) oraz byliśmy nad Morzem Czarnym.

Ludzie kojarzą Bułgarię jedynie ze Złotymi Piaskami i Morzem Czarnym. Jednak Bułgaria to kraj posiadający wiele uroku i tajemnic…”




 
Wizyta w Estonii

WYJAZD DO ESTONII W RAMACH REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS

22.04. – 30.04.2011

Kolejną podróż w ramach Projektu Comenius odbyliśmy do małego, ale wyjątkowego miasteczka Kunda w Estonii, które leży nad Zatoką Fińską, w odległości około 100 km na wschód od Tallinna. Kunda słynie z przemysłu cementowego, portu pełnomorskiego oraz pierwszej na terytorium estońskim elektrowni wodnej. Nam najbardziej podobały się piękne plaże w Kundzie… Wrażenie zrobiła też na nas nowoczesna szkoła partnerska – Kunda Ühisgümnasium. Mieliśmy również niejedną okazję zwiedzać stolicę Estonii – Tallin, mieszankę tradycji i nowoczesności. Wykonaliśmy także wytyczone zadania – skompletowaliśmy wspólny kalendarz, poznaliśmy zwyczaje i zabytki Estonii. Nasze uczennice piekły chleb i rzeźbiły w glinie.

 

Oto jak wspominają wizytę w Estonii:

Kinga, klasa II „a”:

„Kilka tygodni temu ja i moja koleżanka Wiktoria byłyśmy w Estonii. Wyjazd ten odbywał się na zasadzie projektu Comenius. Naszym zadaniem było pokazanie prezentacji multimedialnej o polskich tradycjach i zwyczajach. Oprócz nas byli tam też ludzie z Bułgarii, Rumunii, Turcji i Litwy. Głównym celem tego projektu jest integracja i poznawanie nowych kultur.

Pierwsze dwa dni naszej wycieczki spędziłyśmy w Tallinie. Widziałyśmy wiele interesujących miejsc. Moim ulubionym było Stare Miasto. Było tam dużo zabytkowych kamienic i restauracji. Czułam się jak w bajce albo jakimś średniowiecznym filmie. Było naprawdę pięknie, zrobiłam setki zdjęć. Ostatniego dnia w Tallinie w końcu poznałyśmy pozostałych uczestników projektu. Wszyscy byli bardzo podekscytowani, zjedliśmy obiad w jednej z tallińskich restauracji. Wystrój restauracji bardzo mi się podobał, przypominał trochę bajkę o Królewnie Śnieżce. Pod koniec dnia wszyscy pojechaliśmy do Kundy, aby poznać rodziny z którymi będziemy mieszkać przez następne cztery dni. Ja i Wiktoria miałyśmy mieszkać z dwiema dziewczynami Tairi i Jane. Chociaż były od nas starsze, dobrze się dogadywałyśmy. Jeszcze przed wyjazdem nawiązałyśmy z nimi kontakt mailowy. Tak czy siak przed naszym pierwszym spotkaniem byłyśmy przestraszone i zestresowane, ale później zobaczyłyśmy, że są to bardzo miłe i przyjazne osoby. Spędziłyśmy wspólnie wspaniały i niezapomniany czas. Robiłyśmy dużo interesujących rzeczy w Kundzie. Jest tam jedna ogromna szkoła, bardzo mi się podobała. Był tam basen, kuchnia i ogromne boisko. Bardzo zadziwił mnie elektryczny dziennik, który prowadzili nauczyciele. Uczniowie mogli sprawdzać swoje oceny, zadania domowe, terminy testów itp. w Internecie. Mieliśmy również okazję upiec chleb w szkolnej kuchni. Byliśmy też na kilku wycieczkach w starych dworkach, muzeach, a także w skansenie. W ostatni dzień byliśmy w starym średniowiecznym zamku. Była to moja ulubiona wycieczka, ponieważ mogliśmy spróbować strzelania z łuku i broni. Była tam też sala tortur i coś w rodzaju domu strachów, który był całkiem straszny, zwłaszcza dla naszym nauczycielek. Uważam, że wszystkie wycieczki były bardzo fajne i interesujące. Mieszkałyśmy w domku Tairi, który był mały, ale przytulny. Bardzo zaskakujące było to, że mieli w domu saunę, a jeszcze bardziej to, że to normalne w Estonii. Miałyśmy więc okazję na trochę relaksu razem.

Po tej całej podróży nauczyłam się, że Estończycy są miłymi, uprzejmymi, przyjaznymi i otwartymi ludźmi. Kiedy siedzieliśmy w autobusie wracając do Tallina, a potem do naszych krajów byliśmy bardzo smutni. Wszyscy płakali, czułam się zagubiona i nieszczęśliwa. Mam nadzieję, że ten wyjazd pozostanie na długo w mojej pamięci.”

 

Wrażenia z wyjazdu Wiktorii, uczennicy kl. II „a”(po angielsku):

“When me and Kinga were informed about Comenius trip to Estonia, we were really excited and we were looking forward to that event. I was really curious about the Estonians and the place where we would live. We arrived to Tallin after tiring trip (we did not sleep for the whole night in train!) and went to beds.

The next day we spent in town visiting its every part. I think Tallin is incredible with its colourful tenements, market and its narrow streets looked like in a French town. We spent two fantastic days there.

As I wrote earlier at the beginning of the trip we were a little worried as we had never been to Estonia before. We were not sure what to expect. But fortunately all doubts disappeared after coming to Kunda and meeting our hosts. The girls proved to be nice, area beautiful and weather perfect, no snow, no rain, just sun. Being tired after the trip from Tallin to Kunda, we went sleeping earlier.

The next day we spent at school. I felt confused at the beginning because everyone was looking at us but soon I started talking to Estonian students. They were nice but they did not speak English well. The worst thing was that they thought we were Russians!

After two lessons we went to school kitchen to bake some bread. The bread was delicious, we really liked that. I wish our school had such classes…

In the evening we went to the party. Jane and Tairi showed us folk dances and served national food. We were dancing all the time, and it was funny experience. It was the best day in Kunda for me. Wednesday we spent on sightseeing. We visited many museums, castles and residences. But I remember beaches best, especially that in Kunda. They were much better that in Poland, cleaner and quieter. There was even ice floating in the sea. It was really amazing because it was April.

The last day we spent on watching Estonians’ performance. They were dancing, singing and playing musical instruments for us. The show was magical, I was impressed! But after the show our teachers told us that our plane had been cancelled. We could not believe that! We had to spend one more day in Estonia. At first we were disappointed but later we were in better moods. When all students and teachers from partner schools went to the airport, we said them goodbye and went to the hotel. We decided to go to the centre of Tallin to eat dinner. Then we went for a walk along the shore. We admired the sunset, we took many photos and talked a lot. That day passed quickly.

The trip back to Poland was nice and quick. I was happy when we arrived to Opole. But I still miss my friends from Estonia. I wish Jane and Tairi came to Poland as soon as possible.

That time in Estonia is unforgettable for me, especially because of the people I met there, the places I visited and culture I got to know. I also learned to make bread. I am happy that I could go there, I will never forget that trip!”

Przygotowały: J. Glinowiecka, K. Wujkowska, K. Buczyńska, W. Januszkiewicz

 

 
Christmas Time at school
Christmas Time at school
 
Our School
Our School
 
Boże Narodzenie w Polsce
swieta
 




Dziennik elektroniczny w PG1

 

kliknij >>> e-dziennik


Stworzone dzięki Joomla!. Designed by: free joomla templates ntc dedicated hosting Valid XHTML and CSS.